O 4º Encontro de formação no NRE PN, aconteceu nos dias 29 e 30
de maio, e teve como objetivo: Refletir sobre a importância da exploração de
materiais nos Berçários em relação ao Conhecimento matemático; tematizar um
planejamento que contempla o trabalho com o bloco de conteúdos: Número e
Sistema de numeração; refletir a partir do planejamento da unidade se as
propostas atendem aos objetivos selecionados para o trabalho com Conhecimento
matemático.
Baseado no texto "Pensamento
lógico-matemático nos berçários e no maternal I:o planejamento pedagógico em
discussão", que foi utilizado como referencial teórico na SEP 2011,
destacou-se algumas considerações sobre o texto que devem encaminhar as
práticas educativas nos Berçários e Maternais I e II. “A matemática, por sua vez, está presente na vida
das crianças bem cedo, mesmo que elas não tenham consciência de que estão
“fazendo matemática”. Quando engatinham por diferentes espaços, passam por
baixo de berços, entram e saem de uma cabana, transpõem um obstáculo
contornando-o ou passando por cima dele, exploram diferentes propriedades de
objetos e possibilidades de manipular um brinquedo ou jogo, as crianças vão
interagindo com o mundo e estabelecendo relações que, aos poucos, ganham
sentido e geram condições para novas experiências e conhecimentos que são
revelados nas ações, sensações, gostos, sons, texturas e cheiros.”
Uma tematização de planejamento do
CMEI Vila Ipiranga, proporcionou momentos de reflexão sobre o encaminhamento de
um jogo que teve como objetivo o trabalho com Número e sistema de
numeração. Em seguida pedagogas e diretoras se reuniram para revisistar o
planejamento da unidade e avaliar se:
•Os objetivos validados já foram incluídos?
•As propostas planejadas dão conta dos objetivos?
•As propostas consideram os saberes das crianças?
•Os registros das propostas, permitem a percepção
das aprendizagens das crianças?
No segundo
dia as pedagogas puderam compartilhar o que analisaram no planejamento da
unidade, e pensaram em qual estratégia utilizará para valorizar as
aprendizagens dos profissionais e retomar as questões que forem necessárias.
Os objetivos do 2º dia foram:
•Apresentar estratégias formativas para o trabalho
com o Número e o sistema de numeração na Unidade;
•Discutir sobre possibilidades de notação numérica;
•Refletir sobre o Plano de Formação para o 2º
semestre.
As categorias da representação numérica, segundo Martin Huges e Sinclair, foram
relembradas, além de visualizar imagens com notação numérica, feitas pelas
crianças, em diversos momentos, como registro de resultado de jogos.
Finalizou o encontro destacando o encaminhamento adequado para o trabalho com o
calendário a ser utilizado na educação infantil que é de uso convencional, ou
seja, o mesmo que faz parte do contexto sociocultural das crianças.
Indicação de leitura: Propostas de atividades para Educação Infantil.
Profª
Lúcia Magalhães
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