Pensar o encontro da criança, a natureza e a imaginação nos ambientes da instituição. Esse
foi um dos objetivos do encontro de formação deste mês, as reflexões foram instigadas pelo vídeo Diálogos do Brincar- 'Criança e Natureza', com
Gandhy Piorski.
A natureza é
muito
mais do que elementos físicos como que mar, céu, pedra, água, árvore, ela
está também relacionada à força criadora do ser humano e sua interioridade.
Segundo,
Gandhy “Quando a imaginação da criança
encontra a natureza, ela se potencializa e se torna imaginação criadora. A
natureza tem a força necessária para despertar um campo simbólico criador na
criança”, ou seja esta relacionado ao
vinculo que a criança estabelece com a natureza
e as manifestações criativas do brincar.
O desejo imaginário
quer ser expresso e é profundamente criativo e
para Gandhy cada elemento sugere um brinquedo. E, para cada brinquedo,
há um olhar, um movimento. A água é o estudo da simetria e o olhar para a
natureza. A terra, o contato com a matéria, os pés no chão. O fogo sugere a
explosão corporal, a adrenalina. E o ar traz a contemplação.
Para que possamos
apoiar a relação criança – natureza é preciso olhar com olhos de ver através de
uma
observação critica e criativa, que retrate o olhar da criança, buscando
um processo de registro que apoie
ação reflexão e ação e este foi nosso segundo objetivo .
Quando se fala em olhar, observar, escutar crianças,
adentramos um universo muito delicado, muito íntimo, pelo qual, antes de mais
nada, precisamos ter grande respeito e reverência.
Para sensibilizar o olhar para o registro, as
pedagogas foram convidadas ao olhar o entorno e registrarem o que seus olhares
lhe convidaram... em seguida, compartilharam as imagens e as observações realizadas e
com o intuito de ampliar os estudos que
embasam o registro, assistimos ao vídeo "Fotografando as poéticas da
infância"... .
A prática da documentação pedagógica exige uma descentralização do
olhar do adulto para o olhar da criança, revelando a riqueza
dos pensamentos, ações, hipóteses das crianças.
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