Nosso
primeiro encontro de Formação com os CMEIs
começou muito antes do dia 22-04, quando
foi solicitado a EPA que realizassem um autorretrato, e assim elas foram
acolhidas em um espaço organizado com
identidade e sentimento de pertencimento. Inicialmente foi muito divertido
tentar descobrir quem eram as colegas, quais características as
identificavam e depois ouvir o relato dessas vivências e experiências pelas profissionais.
Com esse sentimento de
acolhimento e respeito às diferentes culturas as EPAs foram convidadas a relatarem
a caminhada da Semana de Estudos Pedagógicos em sua unidade destacando o maior
investimento de trabalho e a proposta de continuidade. Os relatos demonstraram que os estudos no foco formativo 2015 “ eu, outro e o entorno” se acentuou na SEP e que muito teremos para aprofundar em
2016. Importante conhecer a cultura que compõe cada unidade educativa, pois as
manifestações culturais infantis são expressas das mais diversas linguagens e
se transformando constantemente no cotidiano. Oliveira (2001) pondera que, se
há cem modos de ser criança, deve haver diversas formas de conhecê-la.
Considerando que, ser criança implica ações que são próprias dos seus saberes,
o conhecimento destes exige então olhares múltiplos, que possibilitem ao adulto
que a observa a contemplação de suas diversas formas de manifestação. Nosso
grande desafio é garantir o direito a individualidade dentro do coletivo.
Essas
reflexões demonstram...
que nossa andança já vem de algum tempo...
A formação continuada vem se
evidenciando na perspectiva de continuidade, o NRE-PN também apresentou a
caminhada formativa que vem realizando no foco formativo, as conquistas e
perspectivas.
Revisitar
o que já foi pensado,
para realimentar o que virá...
Assim iniciou as reflexões do segundo dia de formação somente com as pedagogas.
Como pensar em seguir em frente
sem reavaliar nossos passos?
Retomamos as discussões acerca da experiência...
Que propostas estamos ofertando
na nossa E.I?
Quais
condições estamos oportunizando para que as crianças tenham experiências ?
Estamos
promovendo experiências ou somente vivências?
A experiência
não depende somente do tempo, mas sim da forma como vivenciamos as situações, pois é
fruto uma elaboração que nos transforma, deixando marcas, constituindo
conhecimento que serão utilizados em outras vivências promovendo conhecimento e
ressignificando o mundo.
Buscando garantir uma educação
infantil de qualidade que respeita a criança em sua totalidade é preciso fazer
valer os princípios na totalidade das ações
Com o objetivo
de garantir um cotidiano que tem a criança como centro das ações em uma
concepção que acredita na criança ativa, competente, curiosa, questionadora,
com desejos, imaginação e fantasias, realizamos a dinâmica de exercitar o olhar
buscando os princípios em uma proposta efetiva em 2015: “Jogo de xadrez e o contexto medieval”( nosso
agradecimento ao CMEI Hermes Macedo e ao NRE-TQ). E agora com olhar
sensibilizado podemos nos voltar a nossa individualidade e pensar na
continuidade:
E
com um encontro de formação tão rico, tendo as reflexões fortalecidas nos
princípios da rede não poderíamos deixar de abordar o plano de formação que delineará a
caminhada de cada unidade. Para isso contamos com a estratégia da homologia dos
processos, onde através de um contexto de
um CMEI fictício (CMEI São Tomé) as pedagogas precisaram pensar em
objetivo,estratégias, cronograma e avaliação para o diagnóstico apresentado,
discutindo cada elementos que compõem o plano de formação, afinal planejar é
fundamental
